ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВУЗА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «СТРАТЕГИЯ-2020»
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2017-1-26-30
Аннотация
В статье раскрывается сущность воспитательного потенциала в высшем учебном заведении сквозь призму положений программы «Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года». Основное внимание в работе уделено установлению соответствия поставленных Правительством направлений развития отечественной системы высшего образования и возможности использования с этой целью воспитательного потенциала вуза. Дана характеристика воспитательного потенциала высшей школы как многофакторного явления, которое, по мнению автора, оказывает огромное воздействие на конечный продукт процесса подготовки в вузе, а именно выпускника, рассматриваемого как будущего специалиста. Предпринята попытка раскрыть структуру, основные функции, возможности и задачи воспитательного потенциала. Интересной является точка зрения автора, согласно которой происходит деление участников образовательного процесса на внешних и внутренних агентов, которым также дана характеристика. Опираясь на имеющиеся в науке данные, посвященные проблеме воспитательного потенциала высшей школы, исследователь говорит о том, что основной движущей силой в становлении воспитательной среды вуза является студенческое самоуправление. Выделенные и обобщенные в статье данные могут и должны быть пристально рассмотрены руководителями высших учебных заведений, методическими объединениями и коллективами. Делается вывод о том, что понимание структуры воспитательного потенциала, а также стремление следовать заданным критериям, описанным в Стратегии, поможет государству и обществу построить новый, отвечающий современным требованиям вид учебного заведения.
Об авторе
Анна Николаевна Гусарова
Межрегиональный открытый социальный институт, Йошкар-Ола
Россия
Россия
кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой общей и специальной психологии и педагогики
Список литературы
1. РФ. Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года: распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 № 2227-р.
2. Алиева Л.В., Руденко И.В. Ценностноцелевые приоритеты внеучебной деятельности современного вуза // Стратегия и ресурсы социального воспитания: вызовы XXI века: материалы Международной научно-практической конференции. Новосибирск: НГПУ, 2012. С. 179–186.
3. Перспективные модели воспитания школьников и студентов / под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. М.: ФГБНУ ИСТО РАО, 2015. 212 с.
4. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон. М.: Омега-Л, 2014. 134 с.
5. Прохоров А.М. Большой энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1993. 1628 с.
6. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания. Воронеж: МОДЭК, 1997. 230 с.
7. Колесникова Е.В. Эстетическое самовоспитание и развитие творческого потенциала будущего инженера : автореф. дис ... канд. пед. наук. Киев, 1989. 19 с.
8. Браже Т.Г. Из опыта развития общей культуры учителя // Педагогика. 1993. № 2. С. 70–75.
9. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М.: Педагогика, 1970. 232 с.
10. Ярмакеев И.Э. Воспитательный потенциал образовательного процесса в вузе: системно-методологический анализ // Филология и культура. 2010. № 19. С. 164–169.
11. Боднар А.М. Педагогический потенциал учителя: личностно-гуманистический аспект : дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993. 194 с.
12. Парнюк М.А. Возможность и действительность. Киев: Наук. Думка, 1989. 288 с.
13. Галимова Э.З. Педагогический потенциал воспитательной среды вуза в повышении эффективности профессиональной социализации студентов // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 4-1. С. 109–112.
14. Нефедова Н.А. Воспитательный потенциал студенческого самоуправления вуза // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2010. № 2. С. 88–91.
15. Чирков О.А. Студенческие организации: теория и практика управления. М.: РЭА, 2000. 20 с.
16. Методика воспитательной работы / под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2004. 144 с.
17. Пономарев А.В. Воспитательный потенциал студенческого самоуправления // Знание. Понимание. Умение. 2008. № 1. С. 106–110.
18. Шафиков М.Т. Потенциал: сущность и структура // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 1. С. 236–245.
19. Мудрость воспитания: книга для родителей / сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. М.: Педагогика, 1989. 304 с.
20. Алиева Л.В. Воспитательный потенциал образовательной деятельности вуза ценностная основа формирования общепрофессиональных компетенций студентов // Казанский педагогический журнал. 2015. № 4-1. С. 278–284.
21. Сапожникова Н.В., Ценаев Д.Л. Влияние педагогического потенциала вуза на воспитание профессиональной культуры будущих спортивных педагогов // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2014. Т. 38. № 2. С. 165–169.
22. Щуркова Н.Е. Новые характеристики воспитательного процесса и профессиональная подготовка педагога // Технологическая психолого-педагогическая подготовка учителя к воспитательной деятельности: сборник тезисов докладов на конференции. Барнаул: Барнаульский государственный педагогический университет, 1996. С. 10–11.
23. Казимирская И.И. Педагогическая среда университета как пространства профессионально-личностного развития будущего специалиста // Сборник научных статей. В 2 т. Т. 1. Габрово: ЕКС-ПРЕС, 2012. С. 49–54.
Рецензия
Для цитирования:
Гусарова А.Н. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВУЗА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «СТРАТЕГИЯ-2020». Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2017;(1):26-30. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2017-1-26-30
For citation:
Gusarova A.N. EDUCATIONAL POTENTIAL OF A UNIVERSITY IN TERMS OF IMPLEMENTATION OF THE PROGRAM “STRATEGY 2020”. Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2017;(1):26-30. (In Russ.) https://doi.org/10.18323/2221-5662-2017-1-26-30
Просмотров: 58
Послать статью по эл. почте 